Социально психологические тренинги для знакомства

Социально-психологический тренинг эффективного общения для старшеклассников

социально психологические тренинги для знакомства

диняет различные формы социально-психологического тренинга. (CПT). .. для знакомства с новыми эффективными способами поведения, при-. Социально-психологический тренинг - практическое руководство. для лучшего и быстрого знакомства участников тренинга, ознакомление их с. Она пишет, что «социально-психологический тренинг включает в себя ныне . Знакомство непременно проводится даже и в том случае, если тренинг.

Время выполнения минут. Закройте глаза и начните медленно ходить по комнате. Привыкайте к новому способу ориентирования… В этой игре нельзя разговаривать. Не открывая глаз, попробуйте найти себе партнера. Когда сделаете это, встаньте рядом… А теперь почувствуйте руки друг друга. Какого размера ладони у вашего партнера, теплые они или холодные, мягкие или шершавые, нежные или жесткие?. Не открывая глаз, отпустите руки партнера и пройдитесь по комнате в одиночестве.

Попробуйте с закрытыми глазами вновь найти руки того же человека. Если вы уверены, что нашли их, встаньте рядом и откройте.

социально психологические тренинги для знакомства

Как я себя чувствовал во время выполнения упражнения? Когда я чувствовал неуверенность? Когда я чувствовал себя уверенно? Как я воспринимал руки разных людей? Какую роль для меня играют прикосновения, если речь идет о вопросе доверия?

Изменилось ли что-нибудь в моем отношении к группе или к партнеру? Упражнения третий части занятия взаимосвязаны, вытекают одно из другого. Вы должны как можно больше узнать о своем партнере: Каждый участник рассказывает о своем партнере в течение одной минуты, представляя его группе. При выполнении данного цикла упражнений необходимо поддерживать в группе позитивный эмоциональный фон, интерес участников друг к другу.

Постарайтесь выбрать человека менее знакомого. Все действия выполняются по инструкции и молча, то есть разговаривать с партнером не разрешается. Возьмите на двоих один лист бумаги и одну ручку, которой будете рисовать, держась за нее вдвоем. Ваша задача, не договариваясь с партнером, нарисовать сюжетный рисунок.

Время выполнения — 3минуты. По окончании работы дайте название своему рисунку. Поблагодарите партнера за совместную деятельность. Покажите свой рисунок группе. Посмотрите, что нарисовали. Есть ли сходства у рисунков?

Во время выполнения упражнения в группе возникает много положительных эмоций, повышается активность. Какие эмоции и чувства вы сейчас испытываете?

психологические упражнения для тренингов

Что помогало и что мешало вам выполнять задание? Как вы распределяли функции? Кто из вас был лидером? Похоже ли ваше поведение сейчас на то, что обычно происходит с вами в группе? Готовы ли вы брать на себя ответственность за принимаемое решение? Какие собственные идеи вам удалось реализовать и что не получилось?

Все участники становятся в колонну один за другим. Он передает сообщение по одной букве или символу рисует пальцем на спине впереди стоящего. Каждый участник передает полученную букву символ следующему, выводя у него на спине. Участник, который стоит первым, записывает полученные буквы. Если кто-нибудь из участников не понял букву, которую ему передали, то хлопает себя по плечу, значит ее нужно повторить.

Буквы лучше использовать печатные. Довольны ли вы результатом работы? Что помогало и что мешало выполнить задание эффективно? Что можно сказать о слаженности работы группы? Один человек из пары закрывает глаза можно глаза завязать шарфом. Он должен провести партнера по всему помещению, обходя при этом препятствия. Обойдя помещение, участники пары меняются ролями. Для данного упражнения рекомендую по всему помещению, в котором вы проводите тренинговое занятие, расставить в хаотичном порядке стулья, на которых ребята сидят во время тренинга.

Ребята используют любые приемы для проведения своего партнера по всему помещению, кто-то держа его за руку, кто-то на своей спине, получается очень интересно.

Кому из участников больше понравилось быть поводырем, а кому слепым.

Тренинг "Знакомство для студентов"

Что вы чувствовали в этих ролях. Когда я чувствовал неуверенность? Когда я чувствовал себя уверенно? Следующие два упражнения взаимосвязаны между собой и вытекают одно из другого.

Социально-психологический тренинг: виды, принципы, технология

Цель этих упражнений — самораскрытие, самовыражение, более подробное и близкое знакомство членов группы друг с другом, сближение коллектива. Вы должны как можно больше узнать о своем партнере: Для выполнения упражнения участники садятся в круг.

Каждый участник рассказывает о своем партнере в течение одной минуты, представляя его группе. В предыдущих упражнениях мы узнали о том, что вы любите делать. Но наверняка, у каждого из вас есть, чем поделиться друг с другом в плане умений. Что вы умеете делать хорошо или даже лучше других людей?

социально психологические тренинги для знакомства

Это могут быть не только учебные умения решать задачи, писать сочиненияно и умение делать что-то руками чинить утюг, шить, готовитьа также общечеловеческие умения дружить, любить, выслушивать, поддерживать в трудную минуту.

Перед вами — дерево талантов. Но на нём нет листьев, а только голые ветки. Наша задача — украсить своими талантами это дерево раздаются вырезанные из цветной бумаги листочки, на которых каждый участник занятия пишет один или несколько своих талантов.

Подойдите теперь к дереву ваших талантов, полюбуйтесь, какое оно красивое, несмотря на осенние холода и, когда все деревья уже сбросили свою листву, ваше дерево радует глаз обилием ваших лучших умений. Образец уже заполненного дерева талантов одной группы, а также оформленная аллея талантов первокурсников: Можно подобрать спокойную музыку для выполнения упражнения, так как оно должно выполняться молча. Все участники становятся в колонну или змейку один за другим. Он передает сообщение по одной букве или символу рисует пальцем на спине впереди стоящего.

Каждый участник передает полученную букву символ следующему, выводя у него на спине. Участник, который стоит первым, записывает полученные буквы. Если кто-нибудь из участников не понял букву, которую ему передали, то хлопает себя по плечу, значит ее нужно повторить. Буквы лучше использовать печатные. Довольны ли вы результатом работы? Что помогало и что мешало выполнить задание эффективно?

Что можно сказать о слаженности работы группы? Достаточно ли ответственно вы выполняли свои функции? Другую группу можно было бы описать так: Каждый участник предлагает свою метафору, после чего группа может обсудить следующие вопросы: Есть ли во всех этих образах что-то общее? Все ли образы вам понравились? Почему возникли те или иные образы? Во второй части упражнения участники создают метафоры, характеризующие идеальную группу, то есть такую, в которой они могли бы учиться с радостью и увлечением.

Выслушав каждого, снова попытайтесь найти общее во всех метафорах и сформулируйте цели, к достижению которых стремятся члены группы. Эта процедура завершает занятие. Необходимо выслушать каждого члена группы, узнать о его эмоциональном состоянии, дать возможность высказать свое отношение к происходящему. Обсуждение может направляться следующими вопросами: С какими чувствами вы заканчиваете занятие?

Какое упражнение для вас было самым эффективным? Что помогало и что мешало вам выполнять задания? Что открыли нового для себя вы на этом занятии? Довольны ли вы результатом нашей работы?