Презентация знакомство с задачей 1 класс занков

Урок математики в 1 классе по теме "Сантиметр"

В презентации дается знакомство с задачей. с ее составляющими. Презентация к уроку по математике (1 класс) на тему: Презентация " Знакомство с задачей 1 1 класс программа Л.В.Занкова. Конспект урока. Формирует обобщённое умение решать задачи с помощью схематического 1-й класс Разделы: Математика, Конкурс «Презентация к уроку» . Знакомство с алгоритмом рассуждения и оформления задачи. УМК система Л.В.Занкова, 1-й класс. Задачи: создать условия для знакомства учащихся с новой единицей измерения длины.

Откройте учебник и узнайте. Умение слушать слышать, ориентация на партнёра по общению. Самостоятельное формулирование учащимися темы и задач урока реализация идеи педагогического сотрудничества.

На основе активной речемыслительной деятельности ученики участвуют в целеполагании. Такой подход создаёт у учащихся самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную учебную деятельность. Формирование мотивации учения и обучения.

Откройте учебник на. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Что нам было известно? Без вопроса не бывает задачи. Так же и без условия не бывает задачи. Давайте его охладим снежками. Данная форма способствует формированию положительной мотивации учения познавательной активности, повышает эффективность урока. Данная форма способствует формированию положительной мотивации учения познавательной активности, воспитывает чувство ответственности не только за себя, но и за своего товарища, активизирует учебную деятельность, создаёт комфортные условия для развития коммуникативных умений, повышает эффективность урока.

Повторение и закрепление пройденного. Я буду читать вам тексты, а вы решайте, можно ли этот текст назвать задачей или. Посмотрите, какая история произошла с нашим снеговиком. Давайте составим задачу по этим рисункам. Напомните мне, какие части должны быть у задачи. У вас на парте есть карточки белого и синего цвета. В нашем составе не хватает одного вагона.

Из следующих трех постараемся выбрать нужный. После первого вагона оставить место, куда затем поставить вагон, иллюстрирующий, что только при наличии двух числовых данных возможно дальнейшее рассуждение и поиск ответа на вопрос задачи Примечание 2. На экране учителю, на мой взгляд, следует самому показывать соответствующий вагончик для облегчения работы. В коробке лежат карандаши.

Конспект урока в начальных классах (1 класс) по теме «Знакомство с задачей»

На столе еще. Нет, потому что мы не знаем, сколько карандашей в коробке, сколько на столе Вывод — Если в задаче не будет чисел, то решить такие задачи будет.

Работаем со следующим вагоном. В коробке лежат 6 карандашей.

Урок математики по теме "Задача". 1-й класс

Нет, потому, что нам не сказали, сколько карандашей лежит на столе Вывод — этот вагон нам тоже не подходит. Остался ещё один вагон. Поработаем с ним и на странице учебника 80 и подумаем, сможем ли мы решить задачу в этом случае? В коробке лежат 6 карандашей, на столе еще 2.

Во — первых, это действительно задача, потому что здесь есть условие повторить его и вопрос повторить. Во — вторых, эту задачу мы решить сможем, потому что известно, сколько карандашей лежит в коробке, и сколько на столе. Задачу можно решить, если есть хотя бы два числа.

Проверим, правильно ли мы рассуждали. Знакомство с алгоритмом рассуждения и оформления задачи. А делать мы это будем на математическом языке, с помощью отрезков. Взяли в руки карандаш, линейку. Нашли сигнальную точку, от которой мы будем работать. Я буду повторять задачу еще раз и одновременно записывать. В коробке 6 карандашей. Обозначаем начало и конец. Рисуем дугу так, чтобы она не выходила за пределы клеточки. Положили карандаш на корешок тетради. Берем ручку и пишем вверху — 6. Повторить — в коробке 6 карандашей.

На столе еще 2 карандаша. Это другие карандаши или те, что лежат в коробке?

Урок математики в 1 классе по теме "Сантиметр"

Другие Взяли простой карандаш и линейку. Постарайтесь начертить его поменьше, так как 2 меньше 6. Ручкой пишем сверху 2. Мы записали то, что в задаче известно — условие. Как показать на чертеже все карандаши? Обведём дугой весь отрезок, включая две части. Простым карандашом рисуем дугу. Нет Взяли ручку и пишем знак вопроса. Части А что требуется узнать — целое или часть?

Целое Какое математическое действие нам поможет найти целое? Ставим ручкой около знака вопроса знак плюс.

В конце работы схематический чертеж выглядит так: Как вы думаете, какое число мы получим — больше 6 или меньше? Больше, потому что еще 2 на столе. Отступите одну клеточку от знака вопроса, одну - слева. Вот эти рассуждения и эта запись - называются решением задачи.

Слайд 33 — решение —А теперь откроем следующий вагон в поезде. Очень важно проверять свою работу, чтобы не допустить ошибки. Проверим, решили ли мы задачу? Да Мы ответили на ее вопрос? Да Вы до решения сказали, что мы получим число, которое больше 6. У нас так получилось? Да А теперь сравните с решением, которое записано в учебнике.

У нас точно такое же — Значит, задачу мы решили верно, и можем смело записывать ответ. Отступите 1 клеточку от числа 8 и еще раз запишите 8. По линейке подчеркните 8. Ход работы будет примерно следующим: Сколько карандашей осталось в коробке? То есть какое число мы должны получить: Теперь начинаем записывать задачу. Чертим отрезок и обозначаем — 6. Скажите, это карандаши из коробки, или другие?

Из коробки Их вынули, то есть часть карандашей убрали. Затем учитель показывает на оставшуюся часть и спрашивает: Обозначаем дугой и ставим знак вопроса.

  • ЗНАКОМСТВО С ПОНЯТИЕМ «ЗАДАЧА»
  • Урок математики по теме "Задача". 1-й класс
  • Конспект урока математики в 1 классе "Задача. Знакомство с понятием". Система Л.В.Занкова.